杨总说“大学生不是人才”，这句看似冷酷的话语一针见血地触痛了大学生们在社会现况中难以掩饰的真实处境。受过高等教育的大学生尽管已具备有一些现代人的雏形，已有了一定的思想意识、民主意识和自由意识等，却还只能算是人才的半成品。因为，这些从小生长在“校园文化”中的人，一路所看所听所想到的事情与社会真实之间都隔着一层模糊的玻璃，没走出校园的“象牙塔”之前，他们对社会的理解和了解就如同中医的“望、闻、问、切”一般，只知其表而未能深知其里。
那么，大学生们如何才能把自身从“半成品”锻造成 “成品”呢？唯一的出路就是“社会化”，就是使自己尽快地融入社会、融入人群、融入职场，早日完成从“校园人”到“社会人”的质变。在这一过渡阶段，首先要锻打好自己的品格，它是你一生的立身之本立世之本。正直、忠诚、勤勉、进取??????这些优良的品德会为你一生的事业做最好的奠基。其次，要调整好自已的思维方式，“与时俱进”、“与实俱进”，紧扣时代和社会的脉搏，以把握生存的大环境下小环境的真实经络。第三，在理论联系实践的过程中，要敢于打破自己已经掌握的知识模块，不断学习不断补充，使自己的知识得以在不断的更新中最合理最有效地运用到生活和事业当中去。
“大学生不是人才”，而全社会对有真才实学、德才兼备的人才又求贤若渴。这一严肃而又严峻的社会问题在对教育本身提出了质疑的同时更提出了更高的期待和要求。面对如此教育形势和需求，卓达教育集团一直在探索和实践着素质教育之途。经过三年时光的验证，北京卓达大学的“2-6-2”教学模式已得到社会的认可，引起了广泛的社会关注。“2-6-2”所要完成的任务就是要拆掉横在校园与社会间的玻璃，使大学生在校期间就直接介入社会，与社会零距离相融。理论来自实践，实践加深理论，经过职场的实际拉练，大学生在未毕业时就已深知社会对人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心态和知识结构都已得到了应时的调整，为毕业走向社会已做好了充分准备，极大地缩短从“半成品”到“成品”之间的路程。“2-6-2”已经和正在为改变“大学生不是人才”的社会现象倾尽全力。 (教育集团副总裁王仁杰)