于头话吧

政府在解决低收入家庭住房中的责任与作用
（我们联合会认为，现阶段我国政府解决好低收入家庭的住房问题，是有可行性的。中等收入的人群可以纳入到企业和社会中共同研究解决，不在本研究范围内较好，例如：是否可考虑由企业的住房公积金加市场化、商品化购买住房的方式来解决等。）
研究方案设想（2000字以内）
在和平年代，只有政府能通过税收、转移财政支付等手段来“杀富济贫”，平衡经济，协调发展；世界上也没有哪一个人口超过一亿人的国家的低收入家庭住房是由完全市场化或由企业来解决的。正是因为无法完全通过市场化方式解决低收入家庭的住房需求，所以，政府在这一领域要勇于承担起“大庇天下寒士俱欢颜”的责任，实现“居者有其屋”的社会理想，全面发挥政府职能部门的作用，发挥政府督导落实的作用，发挥政府政策制定与引导的作用。
研究方案的中心指导思想：中央规划，地方落实；财政主导，金融支持；形式多样，不拘一格。
研究方案遵循的基本原则：统一、分段、属地原则
具体研究方案：
一、首先界定低收入者、低收入家庭，廉租房、政府保障住房，并制定相应的标准与条件，为他们建立档案，全国联网（我们认为：无论能否解决他们的住房问题，这一统计都是有意义的，可以分析造成他们贫困的原因，引出相关的研究课题），同时政府的房产管理部门要有畅通的信息、有力的执行和动态的思维。例如：凡有购买第二套住房能力者，退出第一套住房（政府的保障）。
二、列举世界各国（如：新加坡、美国、德国、英国等）解决低收入家庭住房的方式方法以及资金来源与途径。
三、分析与论证。（一）分析我国现有的经济水平、资源状况、人口分布（要进行人群细分，尤其是低收入者人群的细分，如职业、年龄段、技能水平等方面进行细分）、人均指标等数据，其分析与相关（或相类似）的国家比较，看其结果是否有其解决的可能性，以及怎样解决？如找不到现有的模式，可以遵循与效仿，我们就要根据自己的实际情况，进行创新；（二）分析和论证我国不同地区的水、土等资源环境的承载能力，以及可以聚集的相应产业与人口关系；再根据分析的结论，由中央统一规划，合理布局其产业与人口，调整国家的整体布局。
四、实施的原则与落实的方向。（一）以属地原则为基础，根据不同区域的情况，建设适合生活、学习、工作的低收入家庭居住点（或区）；（二）按照属地的原则，优先发展中小城市，而不是大城市，优先发展不发达地区和欠发达地区，而不是发达地区。试图通过政府这种有目的、有计划的、有步骤的居住地建设，既实现了财政收入的支付转移，平衡各地区各阶层的贫富差异，拉动地方经济，又客观上限制了人口的流动，有效地分解了流动人口，缓解大中城市的人口压力。（我们认为目前大城市如北京等不断再造“睡城、堵城”，从长远看、从人与自然和谐共生的角度看，这种造城运动是不合理的，是短期行为，是解一时之痛，而且解决得也不好。）（三）落实过程中要注意的问题。1.市场化、商品化的方式来解决低收入家庭住房问题是有限度的，也是有弊端的。我们认为根据不同地区不同的经济发展水平，由中央政府统一制定规划、设计整体方案，再由地方具体组织开发建设实施；2.居住点（或区）的建设模式，既可采用德、英模式（政府划地或提出建设廉租房的比例要求，由发展商发展），也可采用新加坡、香港的模式（由政府来盖），总之，开发建设的模式不刻求统一；3.现有的好的保障政策，如有些地方的廉租房建设、递减房租补贴方式、经济适用房建设与管理等，是要继续保留与适当推广的；4. 注意在解决低收人者和低收入家庭分阶段租房与住房问题时，要解决教育、医疗、交通等问题，不能让新的居住点（或区）成为新的“睡城”和新的“贫民窟”，而是要成为新兴的卫星城，和谐共生的大本营。
五、研究建设资金的来源与落实问题，这是关键问题。因为好的计划和研究不能指导实践和落实到位，都是苍白的。在建设资金的筹集和融通方面，要多条腿走路，不能仅仅依靠国家的财政。金人庆部长初步预计今年的财政收入要突破3万亿，那么，能用于低收入家庭住房的有多少？是否还有其他的资金来源?等等，多渠道多侧面考虑问题的解决方案。我们认为国家再进一步加大住房公积金的强制执行力度，善于运用投资基金、信托、保险、债券以及国际贷款等金融手段进行筹、融资，甚至可以设立捐款、捐物的渠道来募集资金与物资，实现分阶段、分步骤、多渠道落实的目的。
六、进一步深入研究相关内容。如：供应的模式、分配的模式、补贴与融资的模式、后期管理经营的模式以及如何防范各级地方政府在落实过程中偷工减料、贪污腐败等等问题的研究，同时政府也要广开言路、集思广益，正如万科此举一样，在全社会范围内征集解决的方法与思路。

今年奖予我校团委的“水晶杯”和“奖牌”

在昌平区团委举办的“首届民办高校文化节”活动中我校团委荣获“优秀组织奖”

昌平区首届民办高校文化节闭幕式文艺汇演在北科举行，我校参与了。相声《句句不离不》.更多照片在相册“文体娱乐”中。

如此负载?!!!

堵!!!!!

物业管理条例与民办教育促进法之比较

于世勇

摘要：通过对《物业管理条例》与《民办教育促进法》的比较，总结、归纳了二者之间的不同之处与相同点，对了解、学习和把握这两部行业性法规，以及在现实生活和实际工作中有效地运用是有益的。
关键词：物业管理条例 民办教育促进法 比较 法规
中图分类号：D9 文献标识码：A 文章编号：（2003）01-0021－02

从2003年9月1日开始施行的法规，不仅仅有《物业管理条例》（《物业管理条例》以下简称为《条例》），还有《民办教育促进法》（《民办教育促进法》以下简称《促进法》）也同时开始施行。我院既是国家批准的民办大学，又是以房地产专业为主的高等教育学院。这两部法规正是我们要全面了解、深入学习、重点研究的政策法规方面的内容。正巧笔者三年前就是在物业管理公司工作，而目前正从事民办教育工作，因此，当这两部法规出台后，便进行了一些研究、分析和比较，发现了一些有价值的东西和有意义的内容。
一、虽然两部法规立法程序不同，但在实施时间、立法时间、发展历程上又极其相似。 《条例》和《促进法》实施时间都是2003年9月1日；在立法时间上，《条例》是1999年4月建设部成立《条例》起草小组；2001年3月形成《条例》（送审稿）；2002年3月，国务院法制办将《条例》列入立法计划，并在送审稿的基础上，经过反复论证、修改和完善，形成《条例》（草案）；2002年10月16日国务院领导批示将《条例》（草案）公开向社会征求意见。2003年5月28日国务院常务会第九次会议审议并原则通过了《条例》草案；2003年6月8日国务院总理温家宝签署第379号国务院令，公布了《物业管理条例》,共用了4年多的时间。《促进法》的立法时间是： 1998年，全国人大常委会将民办教育立法列入九届人大常委会立法规划，由全国人大教科文卫委员会牵头起草。在充分听取有关部门、民办学校及专家学者的意见，多次召开研讨会、论证会后，形成了《中华人民共和国民办教育促进法(草案)》。2001年12月21日决定提请全国人大常委会审议。 2002年6月24日，九届全国人大常委会第二十八次会议在人民大会堂开始举行，民办教育促进法草案首次被提请常委会会议审议。经四次审议后，于2002年12月28日全国人大常委会审议通过了《促进法》，也有四年多的时间；两个不同行业在社会实践中的发展，尤其是在市场经济条件下的发展历程又极为相似，从时间上说都在20年上下，物业管理是从1981年3月10日深圳市成立首家物业管理公司（深圳市物业管理公司）。它标志着我们物业管理工作摆脱行政－福利型传统计划经济体制下的管理模式，走上了专业化、企业化、经营性的市场运作轨道。从1981年至今22年时间；改革开放以来，我国的民办教育大致经历了三个发展阶段。第一个阶段就是从1978年到1991年，即以十一届三中全会作为起点，民办的教育开始发展，以非学历教育的再度萌芽为主要表现。从1978年算起，至今25年左右的时间。
二、虽然两部法规在颁布部门、主管部门、管辖范围上不同，但都属于第三产业内的行业性法规。《条例》是由国务院颁布、建设部房地产行政主管部门负责全国物业管理活动的监督管理工作、对全国的物业管理活动进行规范和法律约束，《促进法》是由全国人大常委 会颁布、教育部负责管理实施、对全国民办教育活动进行规范和法律约束。
《条例》规范的是房地产业中的“售后服务”，是对消费者（业主）财产的管理与维护，属于第三产业中的服务业；教育本身就属于第三产业，《促进法》约束的就是非公办的教育产业，是教育产业，当然也是第三产业。
三、虽然两部法规的立法侧重点不同，但立法的背景相似。《条例》侧重业主的权益，保护消费者的利益，限制和规范房地产开发商及物业公司的管理活动及权利；而《促进法》侧重的是投资者的合理回报，民办院校享受国家规定的税收优惠政策、侵犯民办院校的合法权益将被追究法律责任等等。
《条例》与《促进法》都是在我国计划经济向市场经济过渡时期，随着行业二十几年的发展，出现了许多难以解决的问题，为使行业能够健康有序的发展，急需行业的规范和法律的约束，在人们的期待、关注和千呼万唤中及时的出台了《条例》和《促进法》。据调查，上海、广州、山东、辽宁、北京等大城市物业管理面积已达50％左右，深圳市物业管理覆盖面积已超过90％。全国物业管理企业已有2万多家，从业人员已超过200万人，对于社会的稳定与发展，对于改善人们群众的生活、工作环境，提高城市管理水平，扩大就业起着积极的作用，物业管理行业迅猛发展的势头需要通过立法、完善制度加以解决，《条例》就是在这种背景下制定的。而《促进法》也是在民办教?，民办教育发展中不断出现一些新情况、新问题，条例在某些重要方面的规定已不适应民办教育发展的需要。另据统计，全国各级各类民办学校2001年已达56274所，比2000年增加982所，在校生923万人，比上一年增长222万人。截至2002年，我国民办教育机构有6万多所，在校学生1000多万人。正是由于这两个行业的迅猛发展，不断地出现新情况、新问题难以解决，这些都促使两部法规及时尽快尽早的出台。
四、虽然这两部法规关注的就业群体不同、社会认可程度不同，但都引起了社会上不小的反响。《条例》关注的是目前已经从事物业管理方面工作的200多万人员和即将从事物业管理方面的工作人员，而《促进法》关注的是培养未来社会需要的人才，是尚未就业的人群。
在社会认可程度上，中国社会调查所所长李冬民讲：“新条例（《物业管理条例》）也有许多不尽人意的地方。”这部新法规出台后，出人意料的是，在业界未能引起一致的喝彩声。 因为“这部法律质量不是特别好，操作性不是特别强，特别在如下3个方面有较突出的缺陷：业主委员会的成立程序、新旧物业公司的交替问题和专项维修基金的保管与使用。条例有待于重新立法、或者在细则上下功夫。”（北京隆安律师事务所律师秦兵如是说）；而教育行业对《促进法》的出台评价较高，普遍认为《促进法》的出台正逢其时，它无论对民办教育的发展还是对中国整个教育全局来讲都是一件令人振奋的事情。
虽然两部法规在就业群体、社会认可程度上不同，但因为这两部法规与人民群众的切身利益息息相关，所以，无论是在《条例》和《促进法》颁布实施之时，还是在两部法规的研究起草阶段，社会上人民群众以及行业专家、学者都在关注、关心和谈论这两部法规。电视、广播、杂志以及网上的聊天、评论等等社会媒体都进行了广泛大量的报道和传播，反响较大。
五、两部法规在条款的数量上相近，并都需要与之相配套的法律法规。《条例》共有七章70条，《促进法》共有十章68条。为加强法规的可操作性，社会各界人士及政府相关部门都要求国务院和全国人大及早出台与这两部法规相配套的法律法规。教育方面要求尽快出台《民办教育促进法》的实施细则及程序性法规。物业管理方面在2003年６月２８日建设部就出台了《业主大会规程》和《前期物业管理招标投标管理暂行办法》两个新规则，目前建设部正会同有关部门制定《住房维修资金管理办法》、《物业管理收费管理办法》和《物业管理企业资质管理办法》的修订，同时也在进行《物业服务合同》、《前期物业服务合同》、《业主公约》、《业主大会议事规则》示范文本的起草工作，并在着手建立健全物业管理专业人员职业资格制度，指导中国物业管理协会制定《物业管理服务标准》。另外，《条例》颁布以后，各地也在按照《条例》的精神，结合本地实际情况，制定或修改地方性物业管理条例或办法。 这些配套法规和地方性法规与《条例》形成一个有机的整体，使《条例》具有了很强的操作性。
六、都是阶段性产物。“一个寿命长的条例法规，是细致、具有很强的操作性的。比如：德国民法典有2300多条，100多年来非常稳定。《条例》起码应当写三四百条，而现在只有70条”（北京隆安律师事务所律师秦兵如是说）。其实我国的许多行业的法律法规都是先由国务院先制定《×××条例》，经过三五年或若干年的实施后，再由人大研究讨论通过《×××法》，《×××法》一般多是《×××条例》的补充、修改和完善后的结果。《民办教育促进法》就是1997年7月国务院颁布的《社会力量办学条例》在实施五年后的法规。《条例》也不例外，我认为最多五年，物业管理方面的由全国人大颁布实施的法律就会出台。《促进法》也会因为在“民办教育产业集团问题、股份制实验问题、转制学校问题、与国际教育接轨等问题”上没有得到解决答案，而经过若干年后的修改、补充、完善后再颁布新的法律。《促进法》要得到切实的实施，必须有与之配套的法律法规，如实施细则、程序性法规等。同时，也要建立法律法规冲突解决机制。

参考文献：
[1]物业管理条例[S].国务院 第379号令公布, 2003-6-8.
[2]民办教育促进法[S].全国人大常委会审议通过,2002-12-28.
[3]陶西平.我国民办教育发展现状和未来走向[N]. 北京青年报,2003-7-16.
[4]中国物业管理信息网 www.pmabc.com
[5]大中华物业管理网www.wuguan.com
[6]中国教育和科技网www.edu.cn


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缓解交通的"妙招",哈哈!

〖摘要：〗
也谈房地产行业与房地产专业教育

于 世 勇

摘要：谈我国的房地产专业教育离不开我国的房地产行业的发展，离不开教育市场、用人单位、社会需求，因此，本文从我国的房地产行业的发展谈起，对房地产行业与房地产专业教育之间的关系进行阐述，侧重点在房地产专业教育和教育市场，并将现有的部分高校开设房地产经营与管理专业的主干课程进行比较，试图分析出我国现行的房地产专业教育状况与发展方向。
关键词：房地产行业 房地产专业教育 发展
中图分类号：Ｄ9 文献标识码：Ａ 文章编号：（2004）01－0060－03

房地产业在我国自20世纪80年代以来，一直以高速度持续发展，2001年，房地产开发投资对我国GDP增长的直接贡献率为1.3％，间接贡献率为0.6-1.2%,两者共计在1.9-2.5%之间。2002年，全国房地产开发完成投资7736.42亿元，同比增长21.9%，高于同期固定资产投资增长速度5.8个百分点，占同期固定资产投资的比重为17.9%。这样一个关系几十个行业，上千万名工作人员的房地产业，真正专业人士不足10％。尤其是房地产专业教育、学术研究相对滞后，缺少懂市场有专业的人才。鉴于此，为适应房地产业迅猛发展对人才的需要，截至2003年底已有近百所高校（或与行业协会、企事业单位等联办）开设了房地产专业的高等教育、中等教育与在职成人教育及专业培训。但由于我国高等房地产教育起步晚，办学经验不足，行业发展不规范，学术理论研究滞后等等原因，教育工作者以及行业从业人员对房地产专业高等教育中的认识尚不统一，也无规范标准（尤其是在培养目标、课程设置、师资队伍等方面问题）。本文重点谈一谈房地产行业与房地产高等教育之间的相互影响与作用，以及房地产行业形势和房地产教育市场的发展方向.
一、行业发展与专业教育
新中国的房地产开发大致可分为三个阶段：第一阶段从1949年－1979年。这一阶段完全是在计划经济体制下，土地是分配制，划拨式，住宅建设没有形成产业，住宅只是作为一种社会福利产品进行分配，由于当时我们不承认住宅是商品，也没有住宅交易市场，住宅建设不能形成良性循环。正是由于住宅不是商品，也就没有土地市场的发展，自然也没有住宅市场和真正的住宅产业，更谈不上房地产业。在房地产专业高等教育方面上表现为土地管理、土木工程、国土资源管理等专业的教育教学。如，清华大学土木工程系、哈尔滨建筑大学等。
第二阶段从1980－1998年.在这一时期，住宅开始成为商品，土地开始交易，有计划经济开始步入市场经济，房地产业进入发展阶段。这时的房地产专业教育方面某些高校开始将专业进行调整，表现为由原来的土地管理、土木工程、国土资源管理等专业向城市规划、房屋建筑、工程管理、建设管理等专业方向发展。如，上海同济大学建筑系、大连理工大学城市学院等。
第三阶段从1998－今.1998年初，党中央、国务院决定在全国范围内停止住房实物分配，逐步实行住房分配货币化。五年多来，紧紧围绕住房分配制度改革和启动居民住房消费，通过不断的体制创新，使住宅与房地产业保持了持续快速增长，为国民经济和社会发展做出了重要贡献。城镇住宅与房地产投资占GDP的比重7.8%左右，每年拉动GDP增长1个百分点以上，带动几十个相关产业的产出增加，相关消费多达上万亿元。房地产高等教育方面，各高校也是闻风而动，尤其是进入21世纪，随着网络化、信息化以及全球经济一体化进程的加快和中国加入WTO，经济、文化、教育等诸多领域的国际交流与合作日趋频繁，中国的高等教育将进一步开放和国际化，外国人纷纷“走进来”进行跨国办学，不仅可以通过跨境合作直接办学，而且也可以通过远程教育来间接办学，同时出国留学人员也会大幅度增加。由于信息技术的发展，知识的传播己越来越不受国界的限制，各国的发展也愈益依赖知识和信息的广泛应用。高等教育服务贸易国际化已成为各国高等教育发展的战略目标之一。中国工程院院士、华中科技大学新任校长樊明武清醒地认识到，要建成一所具有世界先进水平的一流大学，要采取一系列超常规措施，全面推行“国际化”的办学方针。樊明武阐释说：所谓国际化，就是要关注、了解和把握世界高等教育发展的趋势和规律；与世界知名高水平大学开展各种形式的交流与合作；按照世界知名高水平大学发展的内在规律，实施合乎中国高校实际的措施，其核心是人才培养质量和学术水平的国际化。这种“国际化”的高校，其办学模式具有综合性、研究型和开放式的特点。如，清华大学房地产研究所、上海华东师范大学东方房地产学院（原华东师大房地产研究所）、重庆大学建设管理与房地产学院等；尤其是重庆大学建设管理与房地产学院（原重庆建筑大学管理学院）创立于1981年，现有“工专业是国内首批以优异成绩通过国家“工程管理专业教育评估”，其综合实力在国内同类专业中处于前列。学院具有“管理科学与工程”和“技术经济及管理”2个硕士点，招收“工程项目管理”方向博士研究生。并分别与香港理工大学、新加坡国立大学合作培养“工程项目管理”、“房地产开发与经营管理”硕士。学院还与英国里丁大学（University of Reading）合作培养“工程项目管理”与“房地产经营管理”博士。
二、培养目标与课程设置
我国现行的房地产专业教育的培养目标大体上可分为专业技术型、复合应用型和国际通用性三类人才；各专业的课程设置都是根据不同的培养目标、人才规格要求及专业层次来进行的。下面列举我国部分高等院校相近专业主干专业课程的课程设置进行比较（见表）。
学校名称 专业名称 专业主干课程
同济大学房地产分院 房地产经营与管理（三年制专科） 房地产市场、房地产经济、房地产估价、房地产营销、物业管理、建筑结构、城市规划原理、房地产经营与开发、地产投资与分析、房地产经纪、房地产金融与会计、房地产管理工程概预算、房地产法规等
清华大学房地产研究所 房地产专业 1994年开始在土木系开设了本科生房地产专业方向，目前开设的课程包括房地产开发与投资分析、城市土地利用与 管理，房地产估价、建筑技术经济学等，并准备开设房地产投资与金融、房地产投 资案例分析物业管理和房地产经济学等课程
首都经贸大学 公共事业管理（房地产开发与商厦物业管理）（三年制专科） 主要专业基础课和专业课有：房地产经济学概论、房地产开发经营概论、房地产市场营销、物业管理理论与实务、住宅小区物业管理、酒店物业管理、写字楼物业管理、建筑识图、建筑工程概论、房地产法律法规、物业管理信息系统等。
北京房地产职工大学 房地产开发与管理专业（三年制专科） 房地产基本制度与政策、房地产开发与实务与运作、计算机技术、城市规划与管理、房地产金融、房地产评估、房地产营销、建筑工程概论等23门课程。
重庆大学建筑管理与房地产学院 房地产经营与管理（三年制专科） 该专业主要培养从事房地产开发经营、管理与评价等工作的高级应用性专门人才。学生毕业后主要到建筑施工单位和房地产公司，从事施工技术、工程管理以及房地产开发管理、房地产评估、经纪等中介服务。
河北农业大学城乡建筑学院 房地产经营与管理（三年制专科） 房地产经济学、房地产技术经济、房地产工程项目管理、房地产评估、建筑力学、建筑结构与地基、房屋建筑学、房屋施工与维护、房地产金融、房地产信息系统
大连理工大学城市学院 公共事业管理（房地产及物业管理方向）专科 运筹学、组织行为学、市场营销、财务管理、管理信息系统、建筑概论、楼宇智能技术、房地产开发与管理、物业管理实务、房地产与物业法规、房地产评估、环境设计及规划、社区管理与服务。
北京卓达经济管理学院 房地产经营与管理（四年本科） 企业文化、公共关系学、房地产经营与管理、房地产项目投资与评估、房地产市场营销、建筑工程概论、建筑设计与装修、房地产工程管理、房地产开发、房地产金融与财会、物业管理、工程概算预算、房地产经济学、房地产法学、房地产市场分析、房地产财务管理等
从上表中不难看出，以培养目标为专业技术型人才的，在课程设置上就侧重于工程技术、土木建筑、设计施工等学科。如，北京房地产职工大学、上海同济大学房地分院等。这些高校在课程设置上更多地借鉴和延续了土木工程、建筑施工专业（或系）的课程设置。以培养目标为复合应用型人才的学校就侧重于房地产开发、物业管理、营销与策划等学科。如首都经济贸易大学、北京卓达经济管理学院等。这些高校在课程设置上更多的是为适应房地产市场发展与用人单位的需求而设置。
至于国际通用性人才的培养，面对全球化的历史进程，中国教育别无选择，只有化诸多挑战的压力为深化改革、持续发展的强劲动力，催生顺应 21世纪全球化时代教育潮流的东方新型教育的面世。我们应该从以下几个方面鼓励和支持中国教育融入全球化历史进程。
第一，增加课程的国际内容，推进全球化课程建设。人类团结和谐、互补发展、共享宇宙是全球化教育的主题和精髓。随着“全球化课程”(Worldcurriculum)新理念的崛起，应注重在全球化的国际大背景下来构建具体的课程体系和课程目标。“全球化课程”强调分析综合、批判性思考、创新性解决问题的能力，强调跨越各主要学习领域的较高的课程标准，强调培养学生面对快速变革的世界和多元的价值取向所应具备的包容能力和理解能力等等。中国教育应容纳这种正作为各国所公认的课程目标和新标准，以此来指导全球化课程的建设。在房地产专业的课程设置上，有些高校已经加入了“区域经济学、世界经济地理、城市经济及WTO中的有关条款”等课程。
第二，加强师生间的国际流动与培训。在全球信息化和网络化时代，师生间的国际流动不仅是必要的，而且是必须的。这将有助于引进代表人类文明走??单位的结构形态、学生座位的排列组合，诸如“小班制”、“研究班”、“培训班”、“短课时”“分阶段教学”等等。
第三，加强国际间科研的交流与合作。这将有助于吸取国际先进的科研手段和方法，特别是迅速地站在学科理论的前沿，及时掌握最新研究的动态和走向。这对于避免科研盲目地步入后尘、准确选择今后的研究方向或课题、尽快缩短与发达国家的学术差距都有不可估量的重要价值。美、英、日等西方发达国家的房地产行业与房地产专业教育及学术理论的发展都比较成熟，借鉴和引用他们的先进经验与学术成果，他山之石，可以攻玉。
三、师资队伍与专业建设
由于我国房地产高等教育起步晚，时间短，但发展较快，其教师队伍的构成较复杂，大多数房地产专业教师都是从土木工程、建筑施工、土地资源、经济管理等专业转行而来，也有相当一部分教师是从非教师队伍转过来的，他们有一定的从业经验和房地产行业相关知识。从专业建设学术发展的角度来看，我们的教师队伍需要不断的发展与壮大，提高现有教师的素质是提高教学水平的必要条件之一，教师队伍建设是专业学科建设工作的重中之重。
这就要求我们各院校在教师队伍建设上，除靠边教边学、教学相长来培养教师以外，还要采取以下几种切实可行的方式来培养教师队伍：
1.鼓励和支持教师进修。原来从其它专业转来的教师，需要进行相关专业课程或硕士课程的进修，扩大其知识的深度和广度。有条件的院校可以将有培养潜力与价值的教师送到美、日、英等西方发达国家去深造，学习一些成熟与先进教学方法、专业理论与教育知识。
2.鼓励和支持教师进行实践锻炼。因为房地产这个专业有着较强的实操性，与实际工作结合紧密，所以，专业教师除带领学生参加实习外，还应安排时间深入实际，从房地产项目的设计、论证、立项、征地、报建、建设施工、房屋销售到后期的物业管理，全程参与，让理论联系实际，提高教学效果。
3.加强学术交流，加强校际、校企、与行会之间交流。开设房地产专业的各学院应鼓励并创造条件，让专业教师参与学校与学校、学校与企业、学校与房地产行业协会之间进行交流，扩大专业教师的视野，深入了解房地产行业中存在的问题及成因，探索解决问题的办法，改进教学的方式方法，促进教
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